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北京警方通報校內學生傷人案公布了調查結果，此事讓人后怕！

讓我想到兩個問題，一方面是疫情后青少年心理健康的問題，一方面必須把一些存在嚴重違法犯罪行為的青少年送到矯正學校，絕不能放任這些嚴重違法犯罪的青少年存在于普通學校就學了。北京今天通報了一起讓人震驚的案件：15日一位16歲的學生張某在上課期間毆打一位女同學，并先后打傷前來勸阻的兩位老師。更讓我們震驚的是，頭一天，這位同學就毆打其母親致昏迷，并在當晚涉嫌殺害了兩個鄰居。

這個案例很極端，據說有特殊的原因，提醒我們需要重視兩個問題。第一，必須重視青少年的心理健康問題，尤其是3年疫情，對我們所有人都造成了內傷，我們如何去療傷？普通人，包括父母是沒有這方面能力的，怎么辦？這個問題將長期存在。

第二， 雖然與此事沒有直接關系，但本能想起一個后怕的問題：把存在行為嚴重偏差的孩子留在常規的學校就學，等于把同學與老師置于危險的境地。日前曾經看到一段視頻，老師批評一個同學，于是這位同學占據了講臺，辱罵老師，威脅同學，基本的教學秩序根本無法維持。我們可以想象，這樣的少年存在于校園，同學與老師是什么狀態？戰戰兢兢，同學與老師基本都應該是敢怒而不敢言。

目前因為各種保護，我們是不能開除學生的，我們也不會對出現嚴重違法犯罪的同學不予追究刑事責任的，往往只是口頭批評，然后繼續回到學校就學。此事的發生提醒我們，必須對一些存在嚴重行為偏差，尤其是存在違法犯罪，惡意犯罪的青少年至少應該轉移至特殊學校進行矯正，不宜，也不能再過度強調保護，讓這些存在嚴重偏差，甚至嚴重犯罪的孩子繼續留在普通的學校里，否則就影響的不僅僅是正常教學秩序，而是師生基本的生命安全了。

除了轉送特殊專門矯正學校外，我們還需要適當調整對老師的管理規定，鼓勵支持老師對學生進行必要的管教與懲戒，尤其是對一些問題少年。目前對老師的要求實在太高了，往往是以教育家的標準要求普通老師，雖然賦予了老師一定的懲戒權，但因為規定的理想化，導致懲戒往往意味著體罰，被投訴，在實踐中導致老師放棄了對學生的必要管教，懲戒，客觀上也縱容了這類同學的形成。家長不管，管不了，老師再不管就真成放縱了！

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