最近，前腳國泰航空的一條毯子，后腳新加坡機場的罵人客服，兩起爆出的歧視普通話乘客事件，引發(fā)了國人的眾怒。
(資料圖片)
國泰航空的機組成員以香港本土人士為主，還有少量外籍，幾乎不招大陸人
以至于網上不斷有人建議，咱們中國人，不講洋文，為了愛國，體現(xiàn)中國人的民族自豪感和自信心，趕緊取消英語的主科地位。
當然，這樣的建議，也不是第一次在網上熱傳了。
甚至，前兩年還曾經有位叫做李光宇的人大代表在兩會上提出過“高考取消英語”的建議。
李光宇可是個名人，宇華教育投資有限公司董事長。下面幾個是他投建的學校，光雙語幼兒園就有5家！
這個，你試想一下，如果公立學校對英語重視下降了，那些有條件的家長們會把孩子送去哪里？
可以說，對普通家庭的孩子而言，能在公立學校里學英語，正是教育的公平體現(xiàn)。
當然，可能有人會反問——
學英語有什么用？菜市場買菜用得著英語？
學物理有什么用？你買菜用得著牛頓定律？
學化學有什么用？你買菜會用化學方程式？
學高數(shù)有什么用？你買菜小學數(shù)學不夠用？
學歷史有什么用？買菜又不需要歷史意義。
但是，你上學，應該不是光為了長大后買菜吧？
顯然，一旦高考取消英語，那么，中小學也會及時跟進，不再去怎么用心教了，把原本屬于英語教育的資源向其他科目傾斜。
這樣一來，別的必考科目可能會越來越卷，考試和錄取的標準未必就將有所緩解。
而那些有能力的家庭，則會送自己的子女去私立機構接著學英語，繼續(xù)強調英語的重要性。
畢竟，英語這個東西，雖然你買菜用不著，但無論是在學術圈還是職場上，都是必不可少的東西。
即便高考取消英語，你尷尬的英語水平將不會影響你上大學，但你進了大學后，特別是要考研、考博的時候，搞學術科研的時候，你會發(fā)現(xiàn)，各種專業(yè)術語，閱讀的參考資料文獻，大多都是英文；在如今全球化的大環(huán)境下，就業(yè)和升職的時候，掌握英語優(yōu)勢的人，也總能更容易取得成功。
畢竟，如今的英語，不僅是一種國際交往的工具，更被用作了一種信息媒介。你對它的掌握程度，無關你日常買菜，但是會影響你賺那些買菜的錢。
于是，當在學校里面學不到英語的時候，有效果的英語課就成了一種“付費資源”。這將導致，優(yōu)質教育的成本大幅度上升，簡單說也就是——綜合算起來，學費更貴了。學英語會將成為有錢人的專利。
時間一長，教育方面的分化，將不可避免地造成階級固化。
這方面，可以參考美國。
同樣都是美國人，一些老百姓連最簡單的加減乘除都捋不清，甚至對“口罩里的金屬條，可以跟蹤控制人的大腦”這樣反智言論深信不疑；但這個國家又卻摘得了超過三分之二的諾貝爾獎，在各方面都做出了諸多遙遙領先世界的東西。
很明顯，雖然他們都屬于美國人，但那些不識數(shù)的，和搞科研的、玩政治金融的，不是一批人。從起點，他們就沒有發(fā)生過交集。
從小，美國窮人的孩子搞“快樂教育”，中產和富人的孩子卻在“苦讀”。美國學生們各自接受到的基礎教育，就代表著他們未來所處的不同階層和社會分工。
好了，再說回咱們的英語教育。
在對外開放的大環(huán)境下，如果公立學校全面取消英語主課地位，這無疑是為經濟條件較弱勢家庭出來的孩子，直接關閉了一道大門，不符合教育公平的理念。
這將會導致，家庭實力強的人，英語水平高，容易摘得優(yōu)質機會，至少沒有太大阻礙。
家庭實力弱的人，英語水平差，只能在人海里辛苦廝殺，難以謀得上升渠道。
說到這兒，可能有人又會問了，咱們鼓勵更高層次的人才學專業(yè)性質的英語就可以了，沒必要搞全民英語。
但是，你再反過來想想，哪里有不打基礎就起高樓的？沒有全民英語的基礎，就直接杠專業(yè)英語，這可能嗎？
搞來搞去，不還是堵住了窮孩子“讀書改變命運”的上升通道，幫助各種英語教育機構賺的盆滿缽滿。
正如前面說得那樣，取消中小學英語主科教育后，沒有錢學習英語的窮孩子即便考上了大學，在學業(yè)和考研，以及后來的就業(yè)中，他們都屬于弱勢群體，很難PK過那些從小就花錢學了英語的人，薪酬議價能力都不一樣。
此外，更有什么學習英語是思維的鍛煉和積累這些老掉牙的東西，這里就不多贅述了，大家肯定都沒少看過。
類似的，還有前幾年央視微博的一個調查，曾有7成網友贊成數(shù)學退出高考，下邊一片叫好聲。
對此，有老師一針見血的評價說——“數(shù)學就是用來把這7成人篩出去的”。
高考，本身就是一個選拔性考試，它跟九年制義務教育沒有可比性。不想學英語，不想學數(shù)學，就考不上好大學，這不是挺正常，挺公平合理的嗎？
如果什么學科都拿掉了，那靠什么篩選，搖號嗎？
即便是恢復到古代的科舉制度，它依舊是選拔性的考試。
況且，只考四書五經，學業(yè)壓力就小了嗎？
那只不過是換了另外一種形式的“卷”法而已。
老實說，這種“我不擅長=應該取消”，“我用不上=沒有用”的看問題角度，散發(fā)著一股子“低幼化”的味道。
按他們這個思路，是不是應該從幼兒園開始拉小朋友去工地學習搬磚，后面應該算是很實用的謀生技能；
或者，按照人類的本能，每個人大概率都注定會愛上一個人、和對方發(fā)生關系。所以，從實用角度考慮，生理衛(wèi)生相關的教育課程必須成為整個中小學教學的重中之重？
總之，有關愛國和不學英語，這兩個議題，原本就沒啥必然聯(lián)系，更不存在所謂“二選一”的問題。
就說像國泰航空這樣的香港某些服務業(yè)對英語的“迷之崇拜”，很大程度上也并非“語言歧視”那么簡單。更多的，可能是一種“跪久了”的心態(tài)，一種殖民地遺毒的體現(xiàn)。而且，有些人“中毒”還比較深，扶他起來都不愿意，非要繼續(xù)跪，甚至還跪出了一種莫名的“優(yōu)越感”。
英語教育，不應該背這個“鍋”。
一旦在高考這樣的選拔性考試中取消英語，大概率，底層要想逆襲，只會更艱難…
這個“英語無用論”和那些“不讀大學的都當了總裁”的民間故事一樣，你如果對此堅信不疑，很容易就會把自己的路走窄，將職業(yè)或學術的天花板拉低。
關鍵詞：
