從小學一二年級開始，因為與一套科學書籍結(jié)緣，成都小學生源源（化名）開始對化學入迷。到了五年級，源源已經(jīng)自學完初三化學，并開始“啃”高一的教材。

除了理論知識，源源對化學實驗也十分感興趣，11歲的他已經(jīng)可以獨立操作幾十個化學實驗。即使周末以及其他假期，“一鉆進家里的‘實驗室’就不出來。”母親何女士對此有喜有憂。喜的是孩子對化學有如此強烈的求知欲，且能夠一直堅持；憂的是她覺得兒子這樣算不算有一些天分，如何引導才不會耽誤孩子的未來發(fā)展呢？

(資料圖片僅供參考)

▲源源的化學書籍

“小化學迷”

5年級就自學完初中化學?

何女士告訴記者，兒子源源今年五年級，就讀于青羊區(qū)某小學。從平時學業(yè)表現(xiàn)來看，源源的語文數(shù)學外語成績都一般，唯獨科學成績拔尖，還在學校科學比賽中多次獲獎。

在源源房間里最顯眼的地方，貼了多張獎狀，“科學學科競賽一等獎”“科學科優(yōu)生”。何女士說，這是孩子最驕傲的。

問起最喜歡的科目是什么，源源不假思索地表示是化學。

據(jù)何女士回憶，在源源小學一二年級時，家里就陸續(xù)給他買了多本《DK有趣的科學系列》書籍，其中有數(shù)學、生物、物理、化學等主題。

沒多久，何女士就發(fā)現(xiàn)，源源唯獨對化學表現(xiàn)出了非常強烈的興趣。“一開始能自己背誦一部分化學元素周期表，后來就每天追著我們問化學問題，比如元素的活潑性、溶解度等。”

隨著閱讀量的增加，源源每天提出的問題難度也逐漸提升，讓爸爸媽媽兩位理科生都直呼招架不住。

這也讓何女士意識到，普通的科普書籍已經(jīng)不能滿足源源的好奇心了。2022年暑假，何女士給源源買來了初三化學教材，這又打開了源源的新世界。“只要是看化學書，他能坐一下午。”

讓何女士更意外的是，源源在看完初三教材后仍不滿足，“他說初中的化學知識他基本都學懂了，還想要高中的化學書，所以我們又給他買了高中的教材。”

父母支持

周末可以整天泡在“家庭實驗室”

看教材始終是停留在理論層面，源源還向父母提出，自己想做化學實驗。

何女士一開始是猶豫的，有些化學實驗畢竟有一定危險，但家里沒有專業(yè)場地和設(shè)備，也沒有專業(yè)人員指導。后來，去年年底，何女士給源源購買了化學實驗套組。從此，本來由夫婦倆使用的書房，徹底變成了源源的“家庭實驗室”。

經(jīng)過小半年的探索實踐，源源現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨立完成20多個實驗。而且，經(jīng)常一鉆進“實驗室”就不出門。“同齡孩子都喜歡出門玩，但源源不是，他最大的興趣就是做實驗。每天從學校回來后他就會溜進書房做實驗，直到晚上睡覺都舍不得離開。有時候就連洗漱的間隙，也會跑到書房里去看一會兒實驗。到了周末，源源更是整天泡在‘家庭實驗室’里。”

▲源源自己整理的化學實驗材料

又能自學教材，又能自己做實驗，何女士也好奇過：兒子的化學水平到底學得咋樣。

她找來中考的化學題，20個選擇題，兒子能做對四五個。這也讓何女士意識到，兒子是把化學當成興趣在“玩”，家里也一直沒有對孩子做過應試方面的引導。

為此，何女士給成都商報教育發(fā)布熱線（028-86007905）打來電話，講述了她的困惑：源源這樣的表現(xiàn)，算不算有一定天分？自己接下來該如何引導？是繼續(xù)任由孩子自由“玩”，還是單獨請個老師進行理論上的輔導？甚至是否可以開始接觸一些化學競賽方面的訓練？

何女士說，面對兒子的“不尋常”，夫妻倆一直還是比較冷靜和平和，并沒有覺得兒子是不可多得的天才，但同時，他們也不想讓孩子的興趣被磨滅。

面見教練：

化學知識知道的不少?還提了一連串問題

帶著何女士的困惑，記者找到了成都樹德中學化學競賽總教練冉俊杰，希望從專業(yè)人士的角度，為孩子的未來發(fā)展指點迷津。

為什么會喜歡化學？“化學很有趣。”源源說，在做實驗的過程中，他觀察到了很多有意思的實驗現(xiàn)象，“我最喜歡焰色反應實驗，因為能看到不同顏色的火焰。比如我曾經(jīng)將硫酸銅放在酒精燈上，就看到了綠色的火焰。”

“那你還知道其他和硫酸銅相關(guān)的反應嗎？比如硫酸銅遇到氫氧化鈉會怎么樣？”面對冉教練延伸的問題，源源略加思考，便給出了答案，“我以前做過這個實驗，看到硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應產(chǎn)生了絮狀沉淀。”

此外，源源還告訴冉教練，除了跟著書中的實驗操作，他也曾自己設(shè)計過實驗，但是由于太危險而被家長阻止了。“也有不危險的，比如把二氧化錳作為催化劑，與雙氧水反應制取氧氣，然后我用向上排空氣法把氧氣收集起來了，還用帶火棉簽驗證過那確實是氧氣。”

除了二氧化錳，還有其他哪些催化劑能加速雙氧水的分解？雙氧水為什么能用于醫(yī)用消毒？為什么高錳酸鉀也能用來消毒……面對冉教練逐步延伸出來的一個個提問，源源盡管有很多知識點沒接觸過，但他并不驚慌，而是在教練的引導下，結(jié)合自己的日常所學，逐步給出了答案。

除了接受提問，面對難得遇見的化學競賽資深教練，平時有些內(nèi)向沉默的11歲男孩接連拋出了自己平時一直在琢磨的諸多問題。“化合價是什么？臭氧是怎么形成的……”

直到見面結(jié)束，源源仍然戀戀不舍，“我都不想走了，還有好多問題想問老師。”

這次見面也讓何女士更加震驚，“我們真沒想到，他竟然知道這么多。”

教練建議：

保護好孩子的興趣?然后尋求專業(yè)指導

“他對化學很感興趣，而且思路非常清晰。并且從小就表現(xiàn)出對化學的熱愛，這是一件十分難得的事。”對于這位年僅11歲的小化學迷，冉教練給出了不錯的評價。但同時他也提到，孩子目前只是學習了初三教材知識，“學習了”與“熟練掌握”之間仍有不小的差距。

對于何女士的困惑，冉俊杰給出了幾點建議：首先，孩子喜歡做實驗，就需要引導他去認識實驗的危險性，以及如何避免危險。這樣他的實驗既不會給自己和周圍人造成傷害，又能夠去發(fā)現(xiàn)科學，完善自己對世界的認識。

其次，孩子在學習的各個階段所需要的資料不同，隨著學習難度加深，孩子就需要按照一定的順序，正確使用資源，因此需要專業(yè)的老師指導，不然很容易陷入瓶頸。

此外，他還建議，對于真正熱愛化學，學習習慣良好的孩子來說，思維比一般孩子活潑，可以提前培養(yǎng)，早一點學“精”。

冉教練表示，源源父母對孩子的引導是非常成功的，“首先發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣，并給他提供了相應的資源和平臺，讓孩子擁有了一個嘗試的機會。另外，當自己的力量不夠時，這位媽媽想到了求助專業(yè)力量，這份教育意識也很值得點贊。”

▲獨立做實驗的源源

那么，對于更多的父母們來說，如果發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣，如何做才更科學呢？冉俊杰給予了兩點提醒。

第一，如果孩子小時候表現(xiàn)出有一定天分，家長一定要注意保護孩子的興趣，但保護并不意味著“縱容”。“要讓孩子認識到如何正確發(fā)展自己的興趣。這種興趣不能是隨意的，更不能因為天賦高、暫時領(lǐng)先于其他同學就懈怠。家長應該慢慢引導孩子樹立更高的志向，但也要注意不能給孩子提出太高的要求，這樣反倒不利于孩子的發(fā)展。”

第二，家長需要讓孩子明白自己想要成為什么樣的人，為了達成目標又需要做出多少努力。“在科學上，到底是堅持更重要，還是天賦更重要？”冉俊杰說，天賦決定一個人走得快不快，而堅持則決定一個人走得遠不遠。

當天的見面結(jié)束后，冉俊杰也給源源發(fā)出了一份邀請。據(jù)了解，每年暑假，樹德中學都會開辦初高一體化體驗銜接課程。雖然是以講座的形式開展，但是在內(nèi)容的選材及嚴謹性上都達到了課程的標準，讓愿意學習的孩子能夠在增長見識、滿足興趣的同時也有所收獲。

他也以此寄語源源，“保持專注，保持興趣，要能吃苦，敢吃苦，不但希望在暑假的銜接課程班見到你，更希望能見證你在化學上取得更高的成就。”

紅星新聞記者 尹可然

編輯 于曼歌

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