趙年

教育改革和教育公平是今年兩會(huì)熱點(diǎn)話題之一。今年，“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”寫進(jìn)政府工作報(bào)告，成為教育發(fā)展的主旨和總目標(biāo)。

其中，早幼教產(chǎn)業(yè)發(fā)展也成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。早幼教產(chǎn)業(yè)的健康高質(zhì)發(fā)展，離不開國(guó)家的大力監(jiān)管和相關(guān)政策的扶持。

做專業(yè)提升服務(wù)質(zhì)量

為保障早教幼教行業(yè)健康發(fā)展，監(jiān)管部門應(yīng)從以下幾個(gè)方面發(fā)力：首先，要完善相關(guān)法律法規(guī)，并加強(qiáng)行業(yè)法律法規(guī)的落實(shí)和執(zhí)行，嚴(yán)格從法律上對(duì)早幼教行業(yè)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于一切危害行業(yè)健康的不法行為，都要進(jìn)行法律上嚴(yán)厲的制裁，對(duì)一切違法行為絕不姑息。其次，要增大投入，加強(qiáng)對(duì)早幼教教師隊(duì)伍的建設(shè)。師資力量是影響早幼教行業(yè)健康發(fā)展的重要因素，優(yōu)秀的早幼教教師必須具備“德才兼?zhèn)?rdquo;的素質(zhì)。監(jiān)管部門應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)措施加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師質(zhì)量的普遍提升。最后，要健全早幼教行業(yè)監(jiān)督機(jī)制。對(duì)申請(qǐng)辦園和已經(jīng)辦園的早幼教機(jī)構(gòu)，要根據(jù)相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制進(jìn)行嚴(yán)格的審核和監(jiān)督，對(duì)不符合辦園條件的機(jī)構(gòu)要進(jìn)行嚴(yán)格處理。另外，對(duì)早幼教從業(yè)人員也要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，提升行業(yè)準(zhǔn)入門檻，根據(jù)相關(guān)條例進(jìn)行嚴(yán)格的考核評(píng)價(jià)。

同時(shí)，早教企業(yè)也要以身作則，肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，為行業(yè)作出突出貢獻(xiàn)，這樣才能帶動(dòng)整個(gè)早幼教產(chǎn)業(yè)的健康良性發(fā)展。運(yùn)動(dòng)寶貝作為早教行業(yè)的領(lǐng)先企業(yè)，堅(jiān)持匠心，力爭(zhēng)創(chuàng)新。運(yùn)動(dòng)寶貝將專業(yè)度放在首位，打造企業(yè)在行業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)持做專業(yè)早教，給孩子們送去有愛的成長(zhǎng)指導(dǎo)；同時(shí)也不斷創(chuàng)新，吸取國(guó)際先進(jìn)教育理念，為品牌注入新鮮力量，積極與各行業(yè)優(yōu)質(zhì)品牌合作，實(shí)現(xiàn)品牌互利共贏。

運(yùn)動(dòng)寶貝創(chuàng)始至今，已經(jīng)有十余年的發(fā)展歷史，能成為市場(chǎng)口碑良好的高端早教品牌，與它的專業(yè)教學(xué)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)密切相關(guān)。

在教學(xué)質(zhì)量上，運(yùn)動(dòng)寶貝擁有專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)，具備成熟的兒童早期教育教學(xué)實(shí)踐和教研開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，并積極與國(guó)際兒童教育理念接軌，再結(jié)合我國(guó)本土兒童教育理念和環(huán)境，為運(yùn)動(dòng)寶貝輸出中西合璧的專業(yè)早教課程。運(yùn)動(dòng)寶貝的課程體系目前由5大系列17門分齡化課程構(gòu)成，囊括了藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)、語言、生活實(shí)踐、突觸能量五大系列，課程系列每年都在升級(jí)迭代，旨在為中國(guó)0—6歲的寶寶提供科學(xué)的早期潛能開發(fā)以及成長(zhǎng)指導(dǎo)，見證孩子早期成長(zhǎng)的每一步。

專業(yè)的課程輸出是根本，專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與“人才”緊密相關(guān)，即教師是中心。而運(yùn)動(dòng)寶貝獲得了由全國(guó)專業(yè)人才儲(chǔ)備工作委員會(huì)頒布的早教行業(yè)指定“培訓(xùn)基地”的授權(quán)，每一個(gè)在運(yùn)動(dòng)寶貝授課的早教師，授課前必須經(jīng)過總部的培訓(xùn)考核。考核通過后，根據(jù)不斷迭代更新的課程體系，也會(huì)有階段性的進(jìn)階培訓(xùn)，以此來不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，為孩子們帶來與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)體驗(yàn)。

行業(yè)領(lǐng)先的專業(yè)教師培訓(xùn)體系為運(yùn)動(dòng)寶貝的教師質(zhì)量提供了有力保證。運(yùn)動(dòng)寶貝每年都會(huì)針對(duì)教師組織兼具專業(yè)性和趣味性的教師評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)全國(guó)運(yùn)動(dòng)寶貝中心的早教師積極參與，讓其在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)和提升自己的早教師資水平。

多舉措實(shí)現(xiàn)教育公平

教育公平包括教育權(quán)利平等、教育機(jī)會(huì)均等等方面，今年兩會(huì)將教育改革和教育公平作為重點(diǎn)之一，將有利于推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展，為我國(guó)受教育者提供更多更好的選擇。教育公平有利于推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展，教育質(zhì)量提升有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

當(dāng)前，地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距、城鄉(xiāng)發(fā)展水平失衡等因素導(dǎo)致了教育資源分配不均衡。一線城市有人才、經(jīng)濟(jì)、政策等優(yōu)勢(shì)，教育資源豐富，而二三四線城市教育資源相對(duì)匱乏。另外，城市和鄉(xiāng)村的教育資源也存在巨大懸殊。教育資源分配不均是導(dǎo)致社會(huì)教育不公的主要原因之一。

為了改善當(dāng)前教育存在的不均衡不充分的發(fā)展現(xiàn)狀，建議國(guó)家增大對(duì)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的扶持力度，推動(dòng)教育資源的合理分配。除此之外，國(guó)家要從宏觀政策上入手，通過行政手段調(diào)劑各區(qū)域之間的教育資源，推動(dòng)教育資源分配達(dá)到相對(duì)平衡，縮小地區(qū)和城鄉(xiāng)間教育水平的差距。另外，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+教育的優(yōu)勢(shì)，利用互聯(lián)網(wǎng)賦能傳統(tǒng)教育，改善教育資源分配不均的問題，促進(jìn)教育公平。

作為專業(yè)早教品牌，運(yùn)動(dòng)寶貝也在教育公平方面下了功夫：首先，在中心運(yùn)營(yíng)上，運(yùn)動(dòng)寶貝總部對(duì)全國(guó)加盟中心實(shí)施統(tǒng)一的服務(wù)支持，在前期籌備、課程體系、運(yùn)營(yíng)管理、人員培訓(xùn)等各方面提供標(biāo)準(zhǔn)化的服務(wù)支持，以保證不同地區(qū)的中心享受到公平的服務(wù)。其次，在人才培養(yǎng)上，運(yùn)動(dòng)寶貝擁有專業(yè)的人才培訓(xùn)系統(tǒng)，對(duì)全國(guó)中心的教工團(tuán)隊(duì)進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)考核，以確保教師質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)一致。另外，運(yùn)動(dòng)寶貝積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，并調(diào)動(dòng)行業(yè)資源開發(fā)原創(chuàng)早教IP，比如線上早教課堂、早教教具以及早教繪本等，讓一系列衍生早教產(chǎn)品為更多寶寶的童年送去優(yōu)質(zhì)的陪伴，從而將早教不僅僅局限在課堂上，讓寶寶家庭在家里也能為孩子進(jìn)行早教。