文|文兒
作為家長，都希望孩子長大后有出息。
而在如今社會的判斷標準中，小時候學習成績好的孩子，往往長大后有出息的概率高。所以家長們都特別重視孩子的成績，如果孩子是學霸，家長就很欣慰，如果孩子成績能一直保持班級前三名，大家都會覺得這個孩子很聰明，那么孩子的未來多半不會太差。在家長們的潛意識里，上學期間班級前三名的學霸前途都是一片光明。
但是有一個成語叫小時了了，大未必佳。傷仲永就是一個很現實的例子。
學習成績也是，曾經有一位退休老教師，歷時十年調查研究得出了一個第十名現象。所謂的第十名現象就是，一個班里最有出息的孩子，往往不是學習成績最好的前幾名，而是在班上排第十名左右的學生。
不光是老教師研究出了這個第十名現象。馬云曾經在一次演講中提出，他招聘的時候不喜歡招那些在班里前三名的學生，喜歡招那些在班里排十名左右的孩子。他的解釋是，前三名的學生走上崗位失敗率太大，他們認為自己就是最好的，出來也是最好的，一旦受些挫折就掉下去了，社會不吃這一套。而那些十名左右的學生，讀書不是很用功，搞老搞去都是第十名，花時間和別人玩，而學到更多。
似乎這些都印證了，相比前三名班級前十名左右的孩子，往往更有出息，家長應該偷樂。
十名左右的孩子沒有前三名的學生那么大的心理壓力，抗壓能力強
那些班級前三名的學生，從小可謂是眾星捧月般的存在，父母的驕傲，老師們的焦點，到哪收獲的都是掌聲和鮮花。這種環境已經把他們架高了，精神時刻緊繃著，他們不敢輸，也輸不起。稍微一次成績下降，對他們來說就是致命打擊。
而社會更殘酷，這種心態的天之驕子進入社會，很容易被一些小挫折打趴下，從而一蹶不振。
而那些十名左右的孩子，從小沒有被老師和家長格外注意過，沒有被寄予太高的期望，他們成績進步幾名會得到表揚，偶爾退后幾名，老師們也不會大驚失色。在這樣的環境下，他們沒有那么大的心理壓力，能屈能伸，抗壓能力強，步入社會更容易適應社會殘酷的競爭。
十名左右的學生比前三名的學生情商和交際能力更勝一籌
那些成績前三名的學生，除了極具天賦的學生外，大部分都是靠死讀書考出來的成績。他們就是典型的，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，時間都用來讀書了。根本無暇顧及其他的事情，相對的情商和人際交往能力就更差一些。
而那些十名左右的學生，首先智商沒有問題，他們就是沒有把全部的心思和時間都用在學習上，而是發展其他愛好，涉獵其它領域，而且與人交際的多，從而培養了情商。而在社會上打拼，情商和交際能力比智商更重要。
走到社會上，第一競爭力不是優異的成績，而是強大的心臟和為人處世的能力。這也提醒父母培養孩子不要只盯著成績，更應該注意孩子的全面發展。
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