在幼兒園里，大概是小朋友最快樂的時(shí)光了吧。很多中學(xué)生被問到如果時(shí)間可以倒流，希望自己能回到什么時(shí)候的時(shí)候，很多人都說想回到幼兒園期間。因?yàn)樵谟變簣@，沒有沉重的學(xué)業(yè)壓力，沒有那么多比較，有的永遠(yuǎn)都是快樂的時(shí)光，又有哪個(gè)人不會(huì)留戀呢。
而學(xué)前班則是讓小朋友提前適應(yīng)小學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)小學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。最近幾年學(xué)前班的辦學(xué)突然興起，且學(xué)費(fèi)逐漸上升，不僅加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更加重了家長的負(fù)擔(dān)。但是學(xué)前班真的有存在的必要嗎？
教育部發(fā)下一項(xiàng)通知：“學(xué)前班”或?qū)⒈蝗∠A(yù)計(jì)2022下半年實(shí)行
幼兒園主要以玩為主，而小學(xué)逐漸以學(xué)為主，是兩種截然不同的教學(xué)模式，所以學(xué)生進(jìn)入小學(xué)后難免會(huì)有些不適應(yīng)。于是學(xué)前班便出現(xiàn)了，但是實(shí)際上，這些問題在幼兒園就可以解決。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)更加美好的童年，要讓學(xué)生在該玩的時(shí)候放肆地玩，在學(xué)的時(shí)候認(rèn)真地學(xué)。
所以，幼兒園需要為學(xué)生做好鋪墊，提前做好心理暗示，并讓學(xué)生了解小學(xué)的上課機(jī)制。不需要提前對(duì)小朋友進(jìn)行小學(xué)知識(shí)的教學(xué)，要讓小朋友們都以“零基礎(chǔ)”的前提條件進(jìn)入小學(xué)。這樣家長們也能少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，不用過度內(nèi)卷。學(xué)前班也就沒有了存在的意義。
原本一個(gè)學(xué)生能放肆玩的時(shí)間就少，所以教育部下發(fā)這樣的文件也是為了能讓孩子有一個(gè)更加美好的童年，是真真切切地在為學(xué)生考慮，降低一年級(jí)課程難度的調(diào)整方式自然也是為了學(xué)生能夠更好的銜接幼升小的過渡。所以家長沒必要擔(dān)心，只需要按部就班地安排好自己孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間就夠了。
與此同時(shí)，為了解決家長們?yōu)楹⒆涌紤]在哪就讀小學(xué)的問題，教育部表示會(huì)實(shí)行“免試就近入學(xué)”的方式。這一方式的實(shí)施，在很大程度上可以解決家長的擔(dān)憂，減少家長的負(fù)擔(dān)，更加快速的貫徹落實(shí)取消學(xué)前班這一計(jì)劃。
這些計(jì)劃已經(jīng)在個(gè)別地區(qū)嘗試運(yùn)作，如果最后的效果不錯(cuò)，將會(huì)迅速普及，預(yù)計(jì)在2022年秋季，達(dá)成全面落實(shí)。
幼小銜接教育的重要性
不少人表示，教育部一直在強(qiáng)調(diào)幼小銜接教育的重要性，為什么還要取消學(xué)前班呢？學(xué)前班不就是啟著這個(gè)作用嗎？確實(shí)如此，但是這一作用根本不需要學(xué)前班來發(fā)揮作用，只要在幼兒園多加引導(dǎo)，一樣可以起到這樣的作用，根本不需要依附其他的教育機(jī)構(gòu)。
如果不對(duì)學(xué)前班加以限制，只怕以后會(huì)越來越猖狂，甚至成為一個(gè)理所當(dāng)然的存在，簡直是在給自己的家庭增添負(fù)擔(dān)。不取消學(xué)前班，學(xué)生的教育時(shí)間恐怕又要延長好幾年。
幼升小是很重要，但真的不需要學(xué)前班才能達(dá)到這個(gè)目的。幼兒園三年，完全有時(shí)間和有能力來教育一個(gè)適應(yīng)小學(xué)教學(xué)模式的學(xué)生。不要額外的給孩子施加壓力，誰都不想自己的童年都是枯燥的學(xué)習(xí)，讓我們攜手還給學(xué)生們一個(gè)輕松的童年吧，沒有壓力，沒有比較，沒有歧視，這很重要。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行超前教育的危害
很多家長為了讓孩子能贏在起跑線上，會(huì)給自己的孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，奧數(shù)班，外語班，樂器班，舞蹈班等等，數(shù)不勝數(shù)，壓得孩子喘不過氣來，更壓得自己也是如此。或許最后會(huì)有成效，可以讓自己的孩子比其他孩子出類拔萃，但是，他們會(huì)真的開心嗎?這些用透支自己孩子的童年換來的出類拔萃，真的值得嗎？
除此之外，更有很多教育機(jī)構(gòu)抓住了家長們這些心理，打著一些冠冕堂皇的旗號(hào)，來賺取家長的血汗錢。其實(shí)，小孩子需要的只是家長的陪伴和關(guān)心，隨著義務(wù)教育的普及，相信各位家長憑借自己的知識(shí)素養(yǎng)來培育自己的小孩也是綽綽有余。所以，多花點(diǎn)時(shí)間陪伴自己的孩子吧，家長才是自己孩子更長久的老師。
超前教育會(huì)讓自己的孩子承擔(dān)不屬于他們這個(gè)年紀(jì)的壓力，最后在他們眼里或許只有一位的攀比，加深學(xué)習(xí)的內(nèi)卷，我們要制止這種情況的發(fā)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)一旦內(nèi)卷起來就沒有盡頭了，以后的孩子也只會(huì)越來越舉步維艱。
總結(jié)：其實(shí)學(xué)前班的取消并不會(huì)對(duì)孩子的教育產(chǎn)生很大影響，家長無需過度操心。原本小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容并沒有那么難，如今小學(xué)一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容也有所調(diào)整，相信小朋友們也會(huì)適應(yīng)的，所以不要給孩子太大的壓力，讓他們度過一個(gè)美好的童年吧。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同時(shí)把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這本書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
