如今隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越關(guān)注，畢竟在這個(gè)以成績(jī)?yōu)橹行牡臅r(shí)代背景下，家長(zhǎng)都希望孩子是班級(jí)中拔尖的那一個(gè)。
那么在眾多學(xué)生當(dāng)中，其實(shí)最讓人羨慕的并不是班級(jí)中成績(jī)最好的那位同學(xué)，而是教師的子女，因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)人心中，這類學(xué)生在學(xué)校會(huì)受到更多的關(guān)注。
但是不知道大家是否有發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，即便班主任是自己的父母，那么作為子女的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也并不是拔尖的，或者可以說(shuō)不是學(xué)霸，基本上也是班級(jí)中的中等生，這到底是為什么呢？其實(shí)并非是智商低，原因讓身為教師的家長(zhǎng)也無(wú)能為力。
為什么多數(shù)教師的子女，在班級(jí)中并不是學(xué)霸？與大家想的都不一樣
為了減少學(xué)校里的閑話，身為教師的父母會(huì)將更多的注意力放在其他學(xué)生身上
雖然說(shuō)自己的父母是一名教師，在其他人眼里是一件讓人羨慕的事，畢竟學(xué)習(xí)上不用擔(dān)心，但其實(shí)事實(shí)并非如此，因?yàn)樵谒袑W(xué)生和老師都知道一個(gè)班級(jí)中有教師的子女，自然會(huì)給予更多的關(guān)注。
那么在這個(gè)過(guò)程中，老師為了公平性，也是為了不讓其他學(xué)生和老師說(shuō)閑話，就會(huì)將更多的注意力放在其他學(xué)生身上，這也是無(wú)法避免的事情。
作為教師子女，偶爾也會(huì)感覺到缺少關(guān)注，出現(xiàn)叛逆的心理
另一方面，站在同學(xué)們的角度來(lái)說(shuō)，如果自己是老師的子女，那么當(dāng)老師上課時(shí)經(jīng)常去叫其他同學(xué)回答問(wèn)題，或者是給予其他同學(xué)更多的關(guān)注時(shí)，那么教師的子女也會(huì)有心理上的落差。
他們會(huì)覺得老師又是父母，但是在學(xué)習(xí)上還不管理自己，所以也就出現(xiàn)叛逆的心理，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈。
教師對(duì)子女的要求會(huì)更高一些，作為子女難免會(huì)出現(xiàn)心理上的不平衡
一般情況下，作為教師來(lái)說(shuō)，如果自己的孩子在班級(jí)中，那么和其他學(xué)生相比，一定是對(duì)自己的孩子比較嚴(yán)格的，其他學(xué)生犯錯(cuò)誤，可能也只是進(jìn)行說(shuō)教，但是自己的孩子犯錯(cuò)誤，就會(huì)出現(xiàn)罰站等其他行為。
老師的做法其實(shí)是可以理解的，但是作為學(xué)生又是子女來(lái)說(shuō)，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)出現(xiàn)不平衡的表現(xiàn)，甚至還會(huì)和身為教師的父母唱反調(diào)。
分析：
很多人都覺得，作為教師的子女，那么學(xué)習(xí)成績(jī)一定是非常優(yōu)越的，但其實(shí)并非如此，這主要還是因人而異，每位同學(xué)的思維方式不同，而且家長(zhǎng)的教育理念也是不一樣的。
但是教師的子女學(xué)習(xí)成績(jī)不好，并不是說(shuō)智商的原因，有時(shí)候會(huì)和身為教師的父母處理事情的方式有直接的關(guān)系。
雖然是子女，但是同樣在一個(gè)班級(jí)中也是學(xué)生，他們也希望得到老師的關(guān)注、關(guān)心，而不是發(fā)生任何的事情都是自己一個(gè)人的錯(cuò)，甚至還要聽一些更深層次的指責(zé)。
每位同學(xué)都有自己的自尊心，他們有時(shí)候已經(jīng)在很努力地保護(hù)自己，但是作為教師的父母也是難以權(quán)衡子女與學(xué)生之間的關(guān)系，所以就會(huì)更加嚴(yán)格一些。
相信每一位家長(zhǎng)都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長(zhǎng)分享一本好書，都別錯(cuò)過(guò)了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來(lái)說(shuō)：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來(lái)，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過(guò)程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說(shuō)：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰(shuí)？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過(guò)很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問(wèn)題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們講萬(wàn)物皆數(shù)學(xué)，通過(guò)萬(wàn)物來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同事把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可孩子看這個(gè)書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過(guò)來(lái)。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長(zhǎng)：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長(zhǎng)們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語(yǔ)言特別有說(shuō)服力”
可以說(shuō)，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來(lái)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長(zhǎng)表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過(guò)！
