盡管現在實行“雙減”政策，盡量淡化教學成績，但這是不是真的呢？對學生，應該是的，因為現在明確規定不能向學生公布班級成績和排名。盡管這樣的規定被人質疑，但是學校還是在不折不扣地執行。
而如果按照這個思路走下去，學生都不要知道成績了，老師就更應該淡化成績。在教育主管部門強調素質教育的當下，連學生的作業都被嚴格管理，學生的成績都不再告訴學生，那么學校還有什么必要再強調成績呢？
但是，事情就是這樣的詭異，教師的成績還就是一個始終被教育局和學校抓在手中的法寶。你教學成績不好，那么對不起，你就必須要到學校的教師會上作自我檢討，并且要做出保證，什么時候能達到預期的目標。
或許有人說，這是對教師人格的一種羞辱。確實如此。一個學校，無論它怎樣分班 ，都會有最后一名，這是必須要面對的現實。而是不是考最后一名的就是教育教學能力差的教師呢？恐怕未必。
筆者就曾經在網絡上看到一位教師的發文控訴，控訴他們學校所謂的“陽光分班”。他稱，自己的學校執行陽光分班的政策多年，但是今年，他突然發現所謂的陽光分班，一點也不陽光。這是為什么呢？
因為在分班過程中存在著貓膩。他稱自己也是在和別人閑聊的時候發現的，而背后的真相自然就是昭然若揭。他今年教初一，自己也是盡心盡力教了，但是一個班年級前五百名也就不到20個，而第一第二名的都達到了40個左右（全年級25個班）。這樣的巨大差距，讓他覺得有些不能接受。
而在一次和同學吃飯的時候，同學說，自己的孩子是校長直接安排到汪老師班上的。現在不是陽光分班嗎？他們怎么還能把孩子直接安排到哪一個班呢？同學笑他傻，有哪一個領導不是有一點手腕呢？不然，他還是領導?。∧憧纯?，實驗小學的老師孩子有哪一個不都在汪老師班上的，而因為班級人數的限制，校長又把其他的孩子安排到了程老師的班上。
這位老師就在私底下做了一個調查，確實如此。但是，校長怎么就能做到呢？他是百思不得其解。親愛的讀者們，你能給他一個解釋嗎？校長怎么做，既能騙過所有班主任的眼睛，又能不被人發現呢？
看著這個老師的遭遇，你說，他的班級成績能高嗎？再加上師資的配備問題。這樣一樣，差的班級只能是越來越差，而好的班級自然是越來越好。
即便如此，校長們還是會冠冕堂皇地對老師們提出要求，并且對考得不好的老師還強行要求他們在教師會上做檢討，這公平嗎？
但是，許多學校就是這樣做的，沒有什么商量。而許多老師盡管心不甘情不愿，但也還是含悲忍辱地在教師大會上作了深刻的檢討。
而后者還不是對教師最厲害的羞辱。最厲害的羞辱，應該是2022年3月1日，一個鎮政府發布的黑榜——
某某老師，在2021年秋季學期大關縣教育體育局組織的期末摸底測試中，所任三年級道德與法治名列全縣倒數第二，特發此牌，以示警告。
注：此牌有效期：2022年3月——2022年8月31日。
這老師發黑榜是不是聞所未聞為呢？這真可以說是前無古人，后無來者了。這還不是學校發的，而是一級政府發的。這樣明目張膽地羞辱老師，就是因為成績，對老師的歧視和精神摧殘到了怎樣的一個地步呢？這就相當于把教師的尊嚴全部剝掉，讓他赤裸裸地在全鎮老百姓面前示眾??！
這還把老師當人看嗎？這還有一點尊重教師嗎？但是他們就這樣做了，而且還鄭重其事，你是不是有一種兔死狐悲的悲哀呢？這就是把教師的臉硬生生按在地上摩擦??！嗚呼，無法可想！
現在，盡管我們每天都在說，要看學生的全面發展，但是全面發展在哪里呢？無論是哪一級考核，看的始終是學生的成績，就是政府部門也不例外——許多地方政府不就把學?？既《嗌俦贝笄迦A作為自己的政績嗎？作為鄉鎮一級的政府機構，自然也不能等閑視之了。
但是，這樣一來，只能是政府壓教育局，教育局壓學校，學校壓老師，而老師怎么辦？只能是壓學生。于是，一幕幕怪象就紛紛粉墨登場了——這不讓人感到悲哀嗎？
親愛的讀者，面對著考得倒數的老師以黑榜的形式示眾這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
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