眾所周知，到了初中階段，學生們就需要學習歷史。而到了高中階段，有的學子可能還需要在高考中參加歷史考試，所以學習歷史的重要性不言而喻。
但是想要記住那么多的歷史知識并不是一件容易的事，如果自己對學習歷史沒有興趣，那么這個過程將會變得十分煎熬。
所以，對于很多家長來說，首先需要解決的就是提升孩子的歷史學習興趣。
那么我們來做個假設和對比：
首先將一本中規(guī)中矩的歷史書擺在孩子面前，讓孩子去堅持閱讀，試想一下孩子能堅持多久？
然后我們再將一本漫畫風格的歷史書籍擺在孩子面前，讓孩子去讀，兩種不同類型的書籍，大家認為孩子會更喜歡哪一種？我想答案不言而喻。
也正是因為如今孩子們學習歷史存在這樣的難點和痛點，所以有人就主動站出來攻克了這個難題，最終將其編輯成書，于是《半小時漫畫中國史》誕生了。
誰也沒有想到這套書一經發(fā)布便成了全網暢銷的爆款，也沒有想到如今這套書已經暢銷數千萬冊。在感嘆這套書所取得成就的同時，背后的故事或許更吸引人。
偶然的機會
《半小時漫畫中國史》的作者叫作陳磊，或許有的人沒怎么聽說過這個名字，但是應該有不少人聽過“混子說”，而他便是這幕后的人。
以前的陳磊有一份穩(wěn)定的工作，同時利用空余時間運營著“混子說”這個賬號，憑借著他的堅持以及幽默風趣的漫畫風格，“混子說”知名度水漲船高。那時的他還從未想過出書這條路。
不過只要是千里馬，終歸會有遇到伯樂的那天。一次前央視主持人張泉靈的兒子看到了一篇文章，文章中幽默風趣的表述以及無厘頭的漫畫吸引了他濃厚的興趣，沒看一會兒便樂得不行。
一旁的張泉靈被兒子的笑聲所吸引，于是便認真看了這篇文章，她怎么也沒想到自己竟然也會被逗樂。
那一刻，憑借著她敏銳的嗅覺，她知道這幕后之人不簡單，他的才華不僅如此，如果能夠給他提供機會和平臺，那么將來能夠取得更高的成就。
于是張泉靈便通過多種渠道，最終打聽到了陳磊的聯(lián)系方式，兩人約在上海見了面，同時還作出了一個艱難的決定，那就是讓陳磊辭掉自己的本職工作，然后專心畫漫畫，將漫畫與歷史故事相融合，通過漫畫的方式將中國古代史趣味地描述出來，于是《半小時漫畫中國史》誕生了。
厚積薄發(fā)
要知道中國古代歷史悠久，所以想要用漫畫將古代歷史說清楚，這可以算是一個“巨大的工程”。陳磊很清楚這一點，但他沒有放棄。
有了張泉靈的資助，他不用擔心自己收入問題，唯一擔心的是，自己能否將這份作品完成好，能否不辜負張泉靈的厚望。
于是陳磊用了幾年時間，最終將中國古代歷史系統(tǒng)全面地講述出來，而且每個環(huán)節(jié)都配有風趣幽默的漫畫。大家看到的是歡樂，看不見的是背后的汗水與辛酸。
好在功夫不負有心人，陳磊的努力付出并沒有白費。當《半小時漫畫中國史》完成后，一經推出，全網直接脫銷，陳磊以及張泉靈都低估了大家的期盼和熱情。于是急忙安排工廠加印。
如今全網已經暢銷數千萬冊，從側面能夠感受到大家對這套書的高度認可以及發(fā)自內心地喜愛。
憑什么？3個關鍵要素
隨著這套書成為全網暢銷書籍之后，大家腦海中難免會有一個問題，那就是憑什么？
確實，如果說賣幾十套幾百套或許是偶然，但是能夠賣數千萬套就不可能是偶然了。畢竟大家都不傻。
然而當你仔細了解這套書，你會發(fā)現(xiàn)它有許多與眾不同的地方，或者說既用心又特別的點。
關鍵要素一：知識全面
我國古代歷史從春秋戰(zhàn)國到清朝，這是一條很長的時間線。而在《半小時漫畫中國史》中，就全部覆蓋了所有朝代的歷史，從而確保了知識的完整、全面，讓孩子們能夠了解所有朝代主要發(fā)生了什么。
關鍵要素二：漫畫生動
要知道，傳統(tǒng)的歷史書知識也很全面，但是為什么孩子們不喜歡看呢？主要原因還是因為傳統(tǒng)的歷史書，文字太多，配圖太少，以至于很難吸引孩子們的注意力。而且即便是配圖，也比較務實，不對孩子們的口味。
不過《半小時漫畫中國史》不同，書中每個歷史故事的配圖都是陳磊親自繪制的漫畫，畫風生動活潑，甚至還有一點“痞氣”，讓孩子們能夠更愿意去看。
關鍵要素三：語言風趣幽默
同樣是歷史故事，有人選擇平鋪直述，也有人選擇在講述的過程中加入一些好玩的“梗”，或者說運用一些比喻。
顯然，后者更容易讓人理解，同時后者也更容易讓人身心愉悅。而這便是《半小時漫畫中國史》的語言風格，表述風趣幽默，給人一種有人在你旁邊給你講故事的錯覺。
有些比喻更是讓人忍不住笑出聲。比如將趙匡胤比喻為“保衛(wèi)科科長”等等，當這些古代的身份和現(xiàn)代的職業(yè)相結合時，孩子們更容易理解，而且更能感受到趣味。
所以，從這套書發(fā)布至今，很多家長都選擇將其作為孩子歷史學習興趣的啟蒙書籍，既能提升孩子的學習興趣，又能豐富孩子的知識儲備，何樂而不為呢？
所以，心動不如行動，家長們趕快給自家孩子買一套吧。
