全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員劉寧曾參加一份核心期刊的學(xué)界座談會。好多位參會者，不約而同地提到該刊發(fā)表的一篇論文，此文很優(yōu)秀，但作者只是一位碩士生。大家紛紛感慨，這個級別的期刊居然發(fā)碩士生稿子，太難得了。
劉寧回憶起自己念博士時，就在本學(xué)科最好的期刊上發(fā)表過論文;等她做了博導(dǎo)，卻從學(xué)生那里得知，很多期刊一看是博士生論文就直接拒絕了，或者讓學(xué)生加上導(dǎo)師名字再投。
她做了一個簡單的統(tǒng)計：人文社科核心期刊發(fā)表博士生作者獨(dú)立署名的論文，占總發(fā)稿量的比例大多在4%以下，碩士生作者獨(dú)立署名的論文已基本絕跡。剛剛走上工作崗位的青年學(xué)者，發(fā)表論文也比較困難。
今年兩會，劉寧帶來了“人文社科期刊要多支持青年學(xué)者”的提案，提出“由于雜志的相關(guān)評價體系存在不合理之處，對青年學(xué)者發(fā)表論文存在明顯歧視，亟須從改進(jìn)期刊管理機(jī)制入手，樹立關(guān)心青年學(xué)者的刊物導(dǎo)向，對青年學(xué)者獨(dú)立的論文發(fā)表給予更多的鼓勵和支持”。
距離畢業(yè)還剩一個多月，法學(xué)博士生阮清的工作還沒有完全落定。阮清說，在找工作的簡歷上，論文發(fā)表量是一個很重要的指標(biāo)，“有的大學(xué)在招聘時就說得很明白，要發(fā)幾篇C刊;有的盡管不說，但如果論文沒發(fā)夠，在看簡歷時就會把你篩掉”。
北京一所知名高校的青年教師程靜感慨，從事自己這個專業(yè)方向的學(xué)者本身就少，所以引用率偏低。“期刊編輯就不愿意發(fā)你的文章，久而久之形成惡性循環(huán)。”
文慧教齡10年，她的專業(yè)是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究，針對性的核心期刊幾乎沒有，她只能投給相關(guān)的民俗、藝術(shù)等類別，“僧多粥少”。
文慧表示，“越是不那么頂尖的高校，就越想在科研方面往上沖，對青年學(xué)者的論文要求反而越高。我們學(xué)校一半的講師都因?yàn)榘l(fā)不了論文而評不上副教授”。而像阮清所在的“雙一流”大學(xué)，“可以發(fā)校內(nèi)核心期刊，也可以用出國訪問、聯(lián)合培養(yǎng)等方式折抵”。
“大狗叫，小狗也要叫。”在一次內(nèi)部會議上，一家傳媒類期刊的副主編引用俄國作家契訶夫的名言，倡導(dǎo)多采用中青年專家學(xué)者的文章。為了向年輕人提供機(jī)會，這家期刊連續(xù)舉辦了十幾屆學(xué)術(shù)論文競賽，還在微信公眾號開設(shè)了面向青年教師和研究生的欄目。
除了發(fā)表難，劉寧指出另一個問題：人文社科領(lǐng)域的論文，師生合作署名現(xiàn)象，近些年日益泛濫，“大量本應(yīng)學(xué)生獨(dú)立署名的文章，現(xiàn)在是以師生合署出現(xiàn)在期刊上的，占期刊全部發(fā)稿量的10%-30%”。
“導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生寫作論文，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的科研能力，其指導(dǎo)工作屬于份內(nèi)的職責(zé)。”劉寧說，“一些導(dǎo)師對學(xué)生不認(rèn)真指導(dǎo)，甚至沒有指導(dǎo)，但學(xué)生的論文都要與其合署，這更是對學(xué)生成果的侵占”。
文慧的同學(xué)就遇到過這樣的情況：導(dǎo)師沒時間寫文章，就指派給自己的學(xué)生寫，然后導(dǎo)師署“一作”，學(xué)生署“二作”;但有的學(xué)生并沒有那個水平，只能“湊”“攢”，期刊看到導(dǎo)師的大名，居然也發(fā)了。
然而，對導(dǎo)師而言，給學(xué)生文章署名有時也是無奈。
阮清的導(dǎo)師比較“傳統(tǒng)”，指導(dǎo)學(xué)生寫論文從不署名，這反而給學(xué)生帶來困擾——導(dǎo)師不署名，論文發(fā)不出去。她的一位師姐，寫的論文連導(dǎo)師都覺得好，但因?yàn)閷?dǎo)師不署名，一直發(fā)不了，不得已又延期了一年才獲得博士學(xué)位。
上述傳媒類期刊的副主編認(rèn)為，學(xué)術(shù)期刊向名家傾斜主要還是評價體系在起作用。一方面，名家的觀點(diǎn)更加成熟，容易被更多人引用;另一方面，高校的評價體系也注重學(xué)術(shù)成果發(fā)表平臺的層次，“一些同行為了保證影響力不得不這么做”。
“當(dāng)然，那么多的期刊追逐為數(shù)不多的名家，讓名家也有點(diǎn)尷尬和無奈。”這位學(xué)術(shù)期刊的管理者說。
某人文社科類C刊的編輯思南認(rèn)為：“只要有好作品，就能發(fā)出來。聯(lián)合署名是平衡的結(jié)果。看了博導(dǎo)的名字，多多少少會下載來看看，如果有新穎之處，就會引用;如果一個碩士生獨(dú)立署名，不會有下載量，更不要說引用率了。”
程靜注意到，有些高校已經(jīng)修正了評價體系，一些期刊盡管不在核心名錄范圍內(nèi)，但只要在這個學(xué)科里比較權(quán)威，學(xué)校就認(rèn)同在這些期刊上發(fā)文滿足對青年學(xué)者、博士生的考核標(biāo)準(zhǔn)。她建議，在對學(xué)者進(jìn)行考核時增加對專著成果評價的比重，“但有的專著可以花錢出，這有賴于整個評價體系的完善”。
程靜希望：“不是看這篇文章發(fā)表在什么等級的期刊，而是看這篇文章解決了什么問題，通過同行評議來進(jìn)行實(shí)質(zhì)評價。”
劉寧建議，改進(jìn)人文社科期刊評價，將青年作者獨(dú)立署名的論文發(fā)稿量，作為期刊評價的重要指標(biāo)。“建議規(guī)定35歲以下的青年作者獨(dú)立署名的論文，刊發(fā)數(shù)量不應(yīng)低于刊物全年發(fā)稿總量的10%。”
劉寧說：“35歲以下的青年作者，包括在讀碩士生、博士生，以及在站工作的博士后和剛剛走上工作崗位的青年教師，他們是學(xué)術(shù)研究生力軍，也是現(xiàn)代學(xué)術(shù)的未來與希望。”
關(guān)鍵詞： 青年學(xué)者 學(xué)術(shù)成果
