北京聚焦藏區教育薄弱環節，填空白、補短板、促提升——
一片真情灑向藏區教育
從拉薩往尼木，一路上見得最多的就是大大小小的石頭。當皮卡車終于被路面隆起的幾塊石頭攔住了去路，拉薩北京實驗中學援藏教師熊愛國從車上卸下給學生的禮物，繼續向前。前面，步行還要20多分鐘的一片緩坡上，一座用石頭建起的房子，是學生朗杰的家。
朗杰的媽媽一看見熊愛國就笑，朗杰和弟弟也笑。朗杰告訴記者，去年他去過北京，他的理想是考清華大學。前一陣，弟弟也偷偷跟他說了理想，“當航天員”。
一幫一精準入戶
朗杰家的墻上貼著“尼木縣卡如鄉精準扶貧精準脫貧建檔立卡貧困戶明白卡”，還有一墻的獎狀。北京援藏教育人才領隊、拉薩市教育局副局長杜建峰說，像朗杰家這樣的建檔立卡戶，享受著全市統一的不同學段的“三包”資助政策，即學生入學后，吃、穿、用以及學習用品費用，家庭都不用操心。
來自北京援藏教師團的幾十名教師自發與100余名建檔立卡戶建立了一對一的幫扶對子，不僅在經濟上給予學生家庭力所能及的幫助，還會在學習和成長方面給予學生指導。朗杰家是熊愛國的結對戶，像這樣的結對戶，熊愛國的肩上還有一戶。
“誰都知道，西藏地廣人稀交通不便，可熊老師已經走遍了班級每一個孩子的家。”拉薩北京實驗中學校長趙隆顥說，“孩子們私下里都管熊愛國叫‘熊爸爸’，他的班級微信群名就叫‘熊爸爸和他的孩子們’。”
朗杰媽媽不會說漢語，可她坐在那里，一邊聽著朗杰的翻譯，一邊看著熊愛國的眼睛，仿佛什么都聽得懂。孩子的成績，她很滿意，孩子將來考大學，她也不擔心。
朗杰對考上大學很有信心，對以后的生活也很有底氣。熊愛國告訴他，從去年起，北京市援藏指揮部投入援藏資金150萬元，定向資助拉薩籍新入學大學生。“考上大學后，會有綠色通道，每名學生還會得到價值一萬元的入學大禮包，包括筆記本電腦、書包、學習用品、床上用品和教輔書籍費用。”
在熊愛國的微信里，記者看到最多的是班里孩子的笑容，孩子們在教室里笑，在家門前笑，在山坡上笑……其實，他兩年的援藏服務期已經滿了，是家長們的聯名請愿把他留了下來。沒有考慮多久，熊愛國申請了延長援藏，將繼續在拉薩工作兩年。“等把這些一手帶起來的孩子送進大學，再接一撥新孩子，我再走。”熊愛國說。
宏志班精準入心
“數十年的援藏積累，已經為藏區孩子建立了相對比較完善的資助體系，擺在北京教育援藏工作面前急需解決的是精準問題。”杜建峰說，“對待不同學段的孩子要清楚他們的不同需求，不僅要讓他們獲得物質上的資助，還要給他們提供最優質的教育資源。”
“京藏宏志班”就是北京教育援藏團隊把握學生精準需求，在中學階段的一個嘗試。為此，北京援藏資金每年為這個班投入專項經費50萬元，配置優質師資力量、教學資源，量身設計課程體系。
2017年，藏區第一個宏志班——“京藏宏志班”在拉薩北京實驗中學初一年級設立，首批面向拉薩市兩區兩縣招收建檔立卡戶學生31人。一年時間，這個入學成績全校倒數的班級，成績已經躍升到年級第二。
這一年里，為了提升31個漢語都不太流利的藏族孩子的語文水平，北京援藏的語文教師王夙琛專門申請了閱讀資金，把《稻草人》《城南舊事》《駱駝祥子》《秋天的懷念》等名著送到了班里藏族孩子的書桌上。去年9月，31個孩子被帶到了北京，他們觀看了天安門廣場的升旗儀式，登上了長城，參觀了故宮、國家大劇院、清華大學……
“我在書上看見過這樣一句話：不走出去，家就是你的世界;走出去，世界就是你的家。”來自當雄縣格達鄉羊易村的宏志生措吉說，從那一刻起，她就下定決心好好學習，改變家庭現狀。“世界那么大，我想帶著我的家人出去看一看。”
“2018年秋季，學校還將在新初一和新高一再設立兩個‘京藏宏志班’，最終將有6個‘京藏宏志班’。”趙隆顥說。
京教研精準入校
杜建峰說，援藏人才隊伍無法長期穩定，教育援藏工作要長久發揮效力，必須把握拉薩教育深層次的結構短板，從單一的輸血供給模式轉變為造血供給模式。
經過調研，北京援藏指揮部發現拉薩教育的教研是制約區域教育優質發展的短板，這里教研工作完全處在一種自發的狀態。由此，從2017年輪換援藏教師的時候起，北京援藏指揮部和北京市教委決定，不再進行人員的簡單輪換，而要把北京的先進經驗留在拉薩。
“第三批輪換的時候，45個專業教師中，只有一個專業對口稍有些偏差。”杜建峰說，正因為精準了，很多北京的教師到了拉薩之后成了學校學科帶頭人，有些做了年級組長。
不光站上一線，北京的援藏人才還把優質教育資源盡可能引入拉薩。“四中網校已經為我們學校的每一名師生建立了賬號，免費開放微課一萬多節。”拉薩市北京中學校長曹曉東說。“我們這些援藏教師背后有北京東城、西城、朝陽、海淀等各區優質教育教研資源，我們要做的就是把代表北京水平的一整套教研機制在拉薩建立起來。”杜建峰說。
北京市教委主任劉宇輝說，有一個孩子成才，就有一個家庭脫貧。教育扶貧是藏區精準扶貧的優先方向。近年來，北京市聚焦對口支援藏區教育薄弱環節，填空白、補短板、促提升，始終沖在一線。這是首都教育應有的擔當，也是首都教育工作者對藏區家長和孩子數十年不變的真情。
